Trek Télécom : premières impressions

Ce matin, première séance de jury Trek Télécom pour choisir les 3 équipes qui traverseront l'Europe au printemps prochain. Ce challenge original est organisé par l'ENST Bretagne.

Ce Trek vise à combiner : expérience internationale, projet, dimension professionnelle, Technologies de l'Information et de la Communication, développement durable, enseignement à distance voire mobile. Et sans doute plus, grâce au dynamisme des équipes.

Pour comprendre l'intérêt et les enjeux de ce Trek, je vous invite à visiter les blogs des différentes équipes de ce matin :

• http://equipealdueverte.space-blogs.com/

• http://espoirek.blogspot.com/

• http://telecompagnons.wordpress.com/trek-telecom/

L'idée est passionnante, mais cela représente un véritable challenge, pour les équipes, certes, mais aussi pour notre école !

Wikipédia et les enseignants

Faut-il aller à la première conférence francophone "Wikipedia" à Paris les 19 et 20 octobre ?
Sûrement puisqu'elle a vocation à croiser des universitaires, des enseignants, des chercheurs ....
Mais le forum n'est pas très actif. Et on semble tourner au niveau de la validité des sources.
L'usage des TIC ouverts dans l'enseignement, l'opportunité qui est donnée à celui qui apprend de pouvoir apporter sa contribution, la possibilité de définir des enseignements ou d'apprendre à plusieurs ne semblent pas encore dans les préoccupations du moment, et c'est dommage.

J'aimerai aussi que cette réflexion s'organise. Il y a par exemple comme moyen l'amélioration d'un wikibook genre Wikipédia dans la classe ou dans l'apprentissage. Mais peut être les usages sont potentiellement si variés que cela est très difficile !

Quelques vidéos pédagogiques orientées Web2.0

repris de Framablog : http://framablog.org/index.php/post/2007/07/30/rss-wiki-dotsub-et-le-libre

3 vidéos sur : les flux RSS, lles wikis et le web 2.0
Extrêmement pédagogiques et illustratives. A consommer sans modération pour ceux qui veulent comprendre ces choses là et ceux qui s'intéressent à l'art de présenter les concepts.

Les originaux sont sur Commoncraft

Sous titrées en français , avec un format non libre (par dotSub) :

• les flux Rss







• les wikis








• le web 2.0

Teaching Teaching & Understanding Understanding

Aujourd'hui, je suis tombé sur un site tout à fait passionnant :
un enseignant en informatique et notamment la concurrence en utilisant le formalisme des FSP, Claus Braband
Mais cet enseignant est également l'auteur d'un petit film sur l'enseignement démontrant la nécessité de rendre actif nos élèves, de manière humoristique. Son classement des enseignants par préoccupations ("ce que les étudiants sont", "ce que les enseignants font", "ce que les étudiant font") est particulièrement pertinent.
Je reprend une citation de Ralph W. Tyler : "Learning takes place through the active behavior of the student : it is what he does that he learns, not what the teacher does." Cela date de 1949 !
Sa démonstration de la théorie de la "construction alignée" (constructive alignement) met bien en évidence la nécessité de réaliser des évaluations cohérentes avec les intentions (clairement affichées) de l'enseignant.
C'est classique mais bien fait. Un excellent pladoyer pour le contstructivisme !




Sa source principale : Teaching for Quality Learning at University: What the Student Does (Society for Research into Higher Education) by John B. Biggs

Formation les enseignants du supérieur

L'idée de départ, c'est qu'un enseignant-chercheur du supérieur a en général suivi une formation pour la recherche (c'est l'objectif du doctorat), mais il n'a par contre a priori aucune expérience, formation, sensibilisation à l'enseignement, sans parler de pédagogie !

De plus, l'environnement n'est guère favorable à une prise de conscience. En effet, les ensiegnant chercheurs qui l'entourent ne sont pas plus préparer à l'enseignement. Pire, il est généralement admis que la carrière ne se gère que par les résultats de leur recherche.

Malgré tout, il peut être possible de sensibiliser un jeune arrivant dans une structure du supérieur, de lui donner quelques clés pour pouvoir éviter quelques écueils et peut être pouvoir progresser dans une approche pédagogique.

Pourquoi se poser ce problème ? Les réponses sont multiples :
- lutter contre l'échec des jeunes étudiants ;
- rendre plus accessible les enseignements ;
- permettre de dépasser la formation aux savoirs pour envisager l'acquisition de compétences ;
- pour les établissements concurrentiels, attirer des élèves.

Quelle formation envisager ?

Wikiversité francophone

Ca y est la wikiversité francophone est ouverte (depuis le 1er décembre) !

La période de gestation commence.
Il y a un gros travail en perspective pour passer d'un concept (un lieu d'apprentissage partagé collaboratif où se tous se croisent pour échanger) à un site opérationnel.
Certains sont partis dans tous les aspects d'orgainsation technique. Pour ma part je commence par m'atteler à traduire le projet tel qu'il a été approuvé par la fondation Wikimedia. Cela me semble être déjà le résultat d'une réflexion poussée, et qui de plus me paraît pertinente.

On y parle de communauté d'apprentissage ce qui ressemble fort à des groupes de pédagogie active. Les enseignements comptent reposer sur des supports externes ce qui devrait éviter de chercher à recréer des contenus qui existent déjà.

Allez-y, c'est là, et il reste fort à faire : http://fr.wikiversisty.org

e portfolio

Le e-portfolio très développé en Nord Amérique arrive en France, Serge Ravet, fondateur et directeur de EIFE (European Institute for E-Learning) a été un des pionniers. Sur son site, on pourra trouver des liens avec plusieurs institutions européennes qui développent des portfolios et on trouvera des informations sur ce qui se fait en matière de e-portfolio.

http://www.eife-l.org/

Publier

Nouvelles pédagogies

- certains éléments sont extrait de la lettre de l'URAFF de novembre 2006 (http://www.univ-brest.fr/uraff/pages_new/accueil.php?num=6) !

• Comment pousser un amphi à réfléchir , c'est ce que nous propose Eric Mazur : http://bokcenter.harvard.edu/progs/clickers.html : En proposant des questions à l'amphi, en leur laissant le temps de réfléchir, en les poussant à échanger avec un de leurs voisins, à justifier devant l'autre voisin et ensuite en leur demandant leur réponse parmi "4" choix.
• Vous pouvez aussi essayer le Google Jockeying http://www.educause.edu/ir/library/pdf/ELI7014.pdf en proposant à un élève de chercher et afficher des liens trouvés par un moteur de recherche (devinez lequel) pendant que vous continuez votre cours.
  
• Voir aussi le centre pour l'excellence de l'apprentissage et de l'enseignement. http://www.celt.iastate.edu/homepage.shtml
• Plus fondamentalement, voir aussi un modèle sur le "scholarship of teaching ou comment évoluer en tant qu'enseignant, http://www.clt.uts.edu.au/Scholarship/A.Model.html
  

Premier essai

Dans ce blog, j'aimerai déposer des contributions personnelles pour clarifier mes idées !
- éducation
- compétences
- wiki et éducation
- ...